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春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧

老师,关于这个春天,让我们拾起生活和诗意,让我们带着孩子,做这些浪漫而正确的事。1从春天开始,收集“美”初春,和孩子们一起分享了绘本故事《田鼠阿佛》。


春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧


春天。

看见这个词,就看见了美好。

在这个季节初生的日子,所有荒废的、错过的、辜负的,都可以重新开始。

发芽、生长、开花、长成我们梦想的样子。

老师,关于这个春天,让我们拾起生活和诗意,让我们带着孩子,做这些浪漫而正确的事。


春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧


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从春天开始,收集“美”

初春,和孩子们一起分享了绘本故事《田鼠阿佛》。

周围的小蜗牛们,穿着软软暖暖的冬装,小小的围巾还包裹着他们,似乎春天还没有来到。操场上光秃秃的银杏树在不经意间悄悄冒出了小芽;那一墙的爬山虎,也在悄悄往上爬行。带着这个暖心的故事,孩子们在操场里快乐地像阿佛一样,发现藏起来的春天。

午后,几个小孩傻坐在操场上,貌似打禅的动作,悄悄地深呼吸。路过的我好奇一问,他们咧着漏风的小嘴说:“我们在收集暖暖的阳光、柔柔的微风、有花香的空气,还有操场上的热闹。”

雅趣角的小草坪,孩子们三三两两趴着、躺着、踮着脚尖挑选着落叶。“这应该是校园里最大的一片叶子了吧!”

另一边,孩子们在《读写绘》的本子上记录着他们收集的各种颜色的叶子、花朵、蓝天白云、可爱的动物,以及阳光灿烂的日子。

虽然,他们还无法用很多美丽的词藻来形容这些,但是他们争先恐后地向我述说着绘画里的意思,便足矣。

愿未来的日子里,他们还能像阿佛一样,用心收集着世界的美好,在面临困境的时候,想起有阳光的日子,心里都会暖暖的;想起快乐的事情,心里的阴霾也会消退。

愿未来的日子里,因为有这份美好在心里,我们更不忍去破坏它,更有力量去改变一些现状,更有责任感去维系那份美好。

——白雪 成都实验小学

春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧

2

种一颗向上的种子

春天花会开,银河四班的花草课程不再是买花装饰教室,勤劳的花草管理员买了太阳花、凤仙花、石竹等易种植的花草种子,带领孩子们亲手种花。

生命都有向上生长的愿望,花草如此,教育学生亦然。如何让学生明白主动成长?花草如何生长变化,是连接花草与学生之间象征意义的纽带。

一周后,很多孩子的花盆一点动静都没有,少部分的花盆依稀可见破土的嫩芽。

“老师,同样的花种,我们很小心种植,怎么有的发芽,有的死去?”孩子们提出问题。

“谁也叫不醒不愿醒来的人,种子是一样的。”我简单回答。

“愿意发芽的种子是有向上的愿望,加上我们辛勤培育,于是它成功了。”我补充了两句。

“老师,我明白了,我们接受老师的教育,如果我们不愿意改变,仍然执迷在自己的世界里,就是不愿醒来的种子。主动接受老师教育,愿意改变自己,我们也会破土成长。”一个反应敏捷的孩子抢着说。

“的确如此,你不愿意成长,谁都帮不了你……”

发芽的种子顺势长起来,绿色的小苗让人喜爱,孩子们仿佛看见自己长大了一样,小苗一点点改变都会让孩子们兴奋不已。

“孩子们,你们和花草共成长,比比看,谁的花种得最好,谁又像花一样精彩绽放?”我又开始链接花草与孩子们之间的故事了。

“老师,我觉得种花就要学会等待,用心去发现,勤浇水,多关心它。”

“说得好,静待花开!这个过程是让花草自生自灭吗?有的同学每天懒懒散散,对自己毫无要求,这样也可以静待花开吗?”

“老师,静待花开不是为自己的懒惰找借口,而是持续努力,虽然现在看不到开花,那是在扎根继续吸取营养,坚持下去,还是可以开花的。”

“春天花会开,老师也会耐心静待花开,等春天的花,也是等大家各方面的成长变化。”

……

春天的花草课程,花草种植不算成功,但部分花草成长的过程,给了孩子们无限积极向上的力量。

——马艳新 湖北省优秀班主任

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识春识节气

节气是什么?

节气是根据太阳在黄道上的运行轨迹来确定的。在农业时代,我们终年在大地上耕种的祖先,就把太阳在大地上留下来的痕迹,用二十四节气记录了下来。这既是大自然的节奏,也是我们的祖先生活的节奏。

教到“雨水”,我会为孩子们写下所有古老的雨字,要让他们看到汉字中活泼泼的生命,而不仅仅是冰冷僵硬的抽象笔画。我们一起吟诵《初春小雨》,感受雨水滴落泥土的美。我还把人类文明的四个摇篮画在了黑板上,教孩子们水对人类起源的作用……

惊蛰,春的序曲拉开了。我给孩子们讲雷公公的大闹钟是怎么吵醒在地里睡觉的小虫子的。在相应的季节,带孩子们吟诵相应的诗歌,让孩子们感受到每一个节气,各种的天气状况下,大自然带给我们的生命抚慰,感受人在天地的哺育下和草木鸟兽的和谐共生,感受我们的祖先诗意而浪漫的生活。

每一年清明节,我都给孩子们讲清明节的故事,也形成他生命的韵律,也帮助他更好地吸收故事和故事当中的精神。我和孩子们一起吟诵《清明》,感受轻轻的雨如何黯淡了人们的心灵。清明既满怀着对逝者的怀念,又充满着生命的大欢喜。

在清明,孩子们把风筝放上了天空。不管是老鹰捉小鸡,还是在操场上放风筝,跟随季节的生活是刻进身体的记忆,跟随季节的生活也让孩子们感受着每一个节气给他带来的欢喜!

——朱爱朝 长沙首席名师

(节选自《朱爱朝:用艺术的方式与世界连接》)

春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧

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把春天变成最动人的四首诗

一年级下学期的春天课程中,教材里选了四首表现春天和花儿的诗,四首诗之间,有它内在的逻辑,从而构成一个诗歌的小课程。

学习诗歌的目的,除了感受诗歌本身的美好,还要借助它感受春天、理解春天,以及让每个孩子感觉到自己的生命在场。所以,诗歌、春天和每一个孩子的生命,要编织在一起。

第一首诗,选了顾城的《梦想》:

种子在冻土里

梦想着春天

它梦见——

自己舒展着颤动的腰身

长睫旁闪耀着露滴的金钻

它梦见——

蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔

它梦见——

无数花朵睁开了稚气的眼睛

就像月亮身边的万千星点......

种子呵

在冻土里梦想春天......

很多人都说,这首诗太难了!一年级的小孩子怎么能理解?关键在于,我们以什么样的方式带给孩子。这是一粒种子的梦想,课堂上,你只需要把孩子卷到这首诗中,以故事的方式往前推进,自然有无穷的趣味。

第二首选了《嫩芽》:

一枚嫩芽

在泥土中快活地叫着

脱去冬天的衣衫

一枚嫩芽

带动成群的嫩芽

快活地摇晃着脑袋

风,在一片摇晃中

在一片叫喊声中

把春天扶出了地面

这首诗,就可以和《梦想》互文编织了。第三首诗,是金波的《春天》;最后一首是歌谣《十二月花》,我们用了《刘三姐》中的唱调,男女生之间、老师和孩子之间开始了对歌:

嗨——

正月什么花香又香诶,嗨,香又香?

二月什么花盆里装诶,嗨,盆里装?

三月什么花红十里?

四月什么花靠短墙诶——

嗨——

正月梅花香又香诶,嗨,香又香。

二月兰花盆里装诶,嗨,盆里装。

三月桃花红十里。

四月蔷薇靠短墙诶——

……

歌声中,教室成了花海,里面站着一群歌唱大自然的人。每一个在教室听课的老师,和孩子们一起唱着,笑着,沉醉在花的世界里。

——常丽华 亦庄实验小学

(节选自“星教师”《把春天变成最动人的课程》)

春天,带孩子做这6件浪漫而正确的小事吧

5

把“耳朵”叫醒

我一直相信,春天是从一滴雨出发的。

一场春雨,让积雪在温暖中化作春水,沉睡的木犁在和风里舒展筋骨,让千万个村庄忙忙碌碌地播种。而我,在这个春天播下的,是一颗“用耳朵阅读与写作”的种子。

听,春雨如歌

当我用多媒体播放着春雨“沙沙”“滴答”的声音时,教室里安静极了。我问:“你听到了什么?”

“我听到了春雨打在树叶上,发出‘沙沙’的声音。”

“我听到了春雨‘滴答滴答’的声音。”

孩子们的回答在我的意料之中,于是我说:“想想看,这些雨点可能会落在哪些地方?它们分别像什么?”

孩子们有的想到雨点落在柳枝上,有的想到雨点落进小池塘。我请四个孩子把刚才说的连起来说一遍,并配上音乐:

《听雨》:听/春雨如约而至//它落在小草上/就像给小草戴上了一串美丽的水晶项链//它落在花瓣上/就像是花瓣的另一只明亮的大眼睛//它落在柳枝上/在柳枝上滑滑梯//它落在池塘里/在池塘里画圈圈。

听,春风如画

春天少不了春雨,又怎么少得了春风呢!“春风又绿江南岸”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”……

不用我说,你也发现了春风喜欢住在故事中,它是一个调皮的家伙,老师隐藏着自己的影子,让我们一起来听英国诗人克里斯蒂娜的《有谁见过风》。听了这首诗,我请学生模仿这样的句式也来说一说风,并以小组为单位集体创作,每人说一段,看哪一组最有创意。

听,春花如笑

听了雨、听了风,让我们接着听,又听到了什么?

“我听见一群小朋友的笑声。课间活动的时候,他们正在玩老鹰捉小鸡的游戏,边玩边笑。”

“我听见小溪流的笑声。小溪流一直欢快地往前跑,他沿途看到了许多风景,很开心,在一个劲儿地笑。”

课堂上,我常常被学生的发言感动,并深受启发。于是,朗诵了一首自己即兴创作的小诗《我听见花儿在笑》:

我听见花儿在笑,请你一定相信。郁金香举着典雅的高脚酒杯,庆祝百花的聚会。我听见花儿在笑,请你一定相信。紫色的二月兰和金色的油菜花,正在一边晒着太阳,一边快乐地聊天。

听,春声如乐

曾经看过一道美国小学生的作文题《写一场你想象中的音乐会》。我把这道题目略微改了一下,变成《听一场春天的音乐会》,学生写起来就容易很多。

春天是生长惊喜的季节,春天是生长诗歌的季节,如果你有一双善于发现的眼睛,如果你有一双善于倾听的耳朵,如果你有一颗善于感悟的心,如果春天的耳朵已被我们唤醒,还有什么奇迹不可能发生呢?

——郭学萍 著名特级教师

(节选自《星教师》《长辫子老师的创意写作课》)

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让春天成为读书天

有一首打油诗说:“春天不是读书天,夏日炎炎正好眠;秋有蚊虫冬有雪,收拾书包好过年。”春天为什么不是读书天呢?诗中没说,我们不妨分析一下。

第一,春天草长莺飞,百花盛开,山清水秀,景色宜人。美丽的景色吸引着学生,踏青赏春、结伴郊游,这些活动本身就是一堂爱国、爱家、爱美的教育课,很有意义;但有时候也会分散学生的注意力,影响学习。所以,教师和家长要科学引领,适度限制。让他们在感受大自然美丽的同时,牢记一年之计在于春的古训。

第二,春天万物萌生,人也精力充沛,春心萌动,青春期的学生更是如此。随着户外活动增多,学校大型活动的频繁,如果不加注意,很容易出现早恋风潮,进而影响学习。所以,在组织活动时,班主任要全面思考,精心设计,少组织一些小团体一对一的活动,多组织一些参与度高的集体活动,让同学们在活动中释放能量,增进友谊,形成集体荣誉感,增强班级凝聚力。

第三,春天美丽而又短暂,这急剧的变化很容易引起人的情绪波动,使人感时伤事,顾影自怜。所以,有人说春天是心理疾病多发的季节。对于学生的苦闷焦虑,我们不要简单地归结为“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”,而要站在学生的角度去体察学生的内心,帮他们抚平心灵的褶皱,打开心灵的千千结,让他们的心灵丰盈灵动而又宁静祥和。

果能如此,春天就是读书天!

——田丽霞 全国著名班主任

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